本文摘要：不是每个孩子：随时都必须课外辅导！ 一些家长往往是看见别的孩子报班了自己也日报，并没理解孩子的自学特点。这种情况下的自由选择往往具有盲目性。自由选择中小学课外辅导首先要从孩子的学习成绩应从。 通过孩子的考试成绩辨别孩子知识结构否原始。家长如果能与学校保持良好的交流，及时理解孩子在学校的自学状态，就可以更加及时的做出辨别。其次，必需以孩子的自律自学能力和孩子的自学拒绝接受能力为基础。 根据北京十一学校杨家校长李金初的实验。

不是每个孩子：随时都必须课外辅导！　　一些家长往往是看见别的孩子报班了自己也日报，并没理解孩子的自学特点。这种情况下的自由选择往往具有盲目性。自由选择中小学课外辅导首先要从孩子的学习成绩应从。

通过孩子的考试成绩辨别孩子知识结构否原始。家长如果能与学校保持良好的交流，及时理解孩子在学校的自学状态，就可以更加及时的做出辨别。其次，必需以孩子的自律自学能力和孩子的自学拒绝接受能力为基础。

　　根据北京十一学校杨家校长李金初的实验。一个实验班，在高一、高二每天只上半天课，剩下的时间都是温习。结果中考的升学率很高。经过追踪调查，这些孩子的自律自学能力，社团工作能力、 力都比一般孩子很强。

　　搞清楚课外辅导的目的是关键　　一定要认同孩子的意愿。课外辅导的目的是为了让孩子查缺补漏，在精彩的氛围中更佳地自学。如果家长把个人意愿强加孩子，就违反了课外辅导的想法。家长一定要征询孩子的意见，充分考虑孩子的个人兴趣和优势所在，确实让孩子的个性获得充分发挥。

　　参予辅导的目的是为了让孩子取得磨练的机会，发挥优势、填补弱势，家长不应看见孩子一点一滴的变革，及时希望孩子；如果孩子告终了，立刻协助分析原因，谋求有所变革，绝不一巴掌拍死。　　怎样展开课外辅导　　一、不应以提升自学能力居多　　学生的自学一定是以学校的自学居多，以校外辅导辅。家长具体校内校外自学的主次关系十分最重要，无法以校外自学代替校内自学。而校外辅导不应以培育孩子的自学能力为出发点，而不是全然反复学校的教学。

要考虑到孩子的拒绝接受能力和精力。如果孩子课内自学都吃力就要谨慎自由选择课外辅导。

　　二、重质不重量　　辅导班不要贪多。在财力和精力容许的条件下，为孩子同时自由选择一两项辅导班才可， 多不要多达两项，贪多只不会让大人孩子都疲惫不堪。　　结语：一定要自由选择正规化的课外辅导机构，享有负责任的师资队伍和规范的管理，这样才能保证孩子需要在课外辅导中确实受益，也才能让家长的投放确实取得报酬。

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